と書いたら何人がつれるかタメしています
そうそう、マイミクの紹介文追加してくれてるみんな有り難う
多謝でござる
んで本文。
春光大丈夫なの？(･ω･;)
今きいた限りだとﾃﾗﾔﾊﾞｽ
今度そっちの教室に遊びにいきたいと思います
☆な教室長とお話がしたいｗ
こっちの教室は…
不満はあったけど今一本電話して何となく納得？
まぁ、いいか、程度ですが…
ていうかさ、しっかりしたカリキュラム作れば良いのにと思う。
３回目の受験シーズンを迎えるけれども
結局「受験対策はどうする」とかそういうハウツーが講師に降りてきてないよね。
全部講師の独断と偏見でやってる希ガス
教育学やってない自分としてはすっごい不安な部分が多すぎる
「どうやったら出来るようになるのか」とか
「どこまでなにやったらどういう希望がもてるのか」とかね。
もう４月に「６月までに二次方程式完璧」とかルール決めちゃってさ(勿論１年分先に決める)
できない子はｶﾞﾝｶﾞﾝ宿題量増やすor自習orコマ増量で定着させるとかね
そういうコトしないと個別指導って儲からないとおもう
一人一人のコト考えた授業って、そういうんじゃないのかな。
自分を貶めるコトは簡単だけど、そこからはい上がるのって難しいじゃん。
「オレ莫迦だから?」っていってる不良みるとガッカリしちゃうよ。
不良＝バカっていう構図ができたのはいつからなんだろう？
あー まー とりあえず
明日の創造工学が恐い
(人-ω-)｡o.ﾟ｡*･★Good Night★･*｡ﾟo｡(-ω-人)
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